Terenska nastava predstavlja suvremeni pristup poučavanju koji učenicima omogućuje učenje izvan učionice, u stvarnom okruženju.
Ovakav oblik nastave povezuje teorijska znanja s praktičnim iskustvima te potiče aktivno sudjelovanje učenika u procesu učenja. Kroz neposredno promatranje, istraživanje i suradnički rad učenici razvijaju kritičko mišljenje, samostalnost i odgovornost.
Terenska nastava pridonosi dubljem razumijevanju nastavnih sadržaja, jača motivaciju za učenje te omogućuje interdisciplinarni pristup koji povezuje različite nastavne predmete i životne situacije. Osim pedagoškog aspekta, terenska nastava ima i društvenu dimenziju jer omogućuje povezivanje škole s institucijama, stručnjacima i lokalnom zajednicom. Suradnja sa znanstvenim, kulturnim i ekološkim organizacijama pridonosi kvaliteti obrazovnog procesa te jača svijest učenika o održivom razvoju i odgovornom odnosu prema prirodi.
Dugogodišnjim školskim projektom „ Mala škola bioraznolikosti“ i suradnjom s Udrugom za očuvanje bioraznolikosti „Aurelija“ učenicima naše škole i ove godine je omogućena terenska nastava u udaljenije okruženje, točnije u Kanal sv. Ante na području Šibensko- kninske županije. U predivnom prirodnom okruženju učenici 3.a i 4.b upoznali su bioraznolikost slatkovodnog i morskog ekosustava kroz radionicu „ Dodir rijeke i mora“.
Radionica je obuhvatila edukaciju o specifičnostima podmorja Značajnog krajobraza Kanal-Luka – ušća Krke. Učenici su proučavali svojstva vode te proces miješanja riječne i morske vode. Upoznali su se s planktonom i njegovom važnom ulogom u ekosustavu mora. Istraživali su školjkaše, ribe i sisavce, ali i važnost odgovornog odnosa čovjeka prema prirodi i okolišu.
Kroz ove aktivnosti učenici su razvijali kompetencije iz područja istraživačkog učenja, ekološke pismenosti i održivog razvoja.
Nakon radionice, učenici su nastavili rad kroz korelirane nastavne sadržaje iz predmeta: Hrvatski jezik, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, izvannastavna aktivnost uz međupredmetne teme Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj te IKT. Na taj način ostvarena je integracija nastavnih sadržaja i cjelovit pristup učenju.
U prilogu članka nalazi se detaljna razrada i etape same terenske nastave.
Sandra Tomić
Katarina Markulin
IZVANUČIONIČKA NASTAVA Kanal Sv. Ante
